安徽省“教学成果二等奖”、安徽省优秀共青团干部、校优秀共产党员、校创先争优“红旗党员示范岗”……累累硕果背后，是外国语学院党委副书记夏斐从教16年来的热爱与奉献。

倾心研究工作 争做有效育人的践行者

带着对教育事业的向往和热忱，夏斐始终将探索有效育人作为改进工作的目标。2004年，学校龙山校区刚刚投入使用第二年，他便承担起了龙山校区学生工作的教育管理任务，吃住与学生在一起，探索大学生的成长特点，总结工作实效，先后发表了《育人为本与高校大学生违纪处理》《构建循环、内在、高效的学生工作系统机制》等有关学生工作的文章，率先提出预警机制，倡导学生自我管理。

2008年3月，在学校领导的支持下，他创建学生四成服务大厅，组建学生工作助理队伍，引导学生开展自我管理、自我服务。历经十多年发展，学生四成服务大厅现已成为我校学生自我服务和自我管理的一张名片。

2018年9月，夏斐担任外国语学院党委副书记，主动思考外语专业学生学习特点，深刻理解学院3C(责任、能力、沟通)理念，以推进“五个一”工程为契机，带领辅导员队伍坚持在学生一线工作，构建了“培德、导航、读书、双创、榜样”五大工程，为学生成长搭建出多维平台，努力探索符合外国语学院特点的学生工作模式。

针对外国语学院学生平时关注社会时事较少、双创能力较弱的现象，夏斐通过“读书工程”“双创工程”在学生中广泛动员，分层分类在学生中多次开展“双创”培训，动员专业教师共同指导“双创”项目。在安徽省大学生创新创业训练计划项目申报中，2018年，外国语学院有15个项目获得立项；2019年，外国语学院有31个项目获得立项，立项数量占学校总立项数五分之一。2019年，在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，夏斐指导学生撰写的哲学社科类调研报告《两山理论视角下皖西南乡村振兴现状调研》获得全国三等奖，安徽省一等奖，这也是外国语学院在此类赛事上的首次突破。

在夏斐的带领下，外国语学院高度重视提升辅导员工作能力。通过定期学习交流，互学互促，交流经验，统一了大家对育人工作的理解，形成了团结有效的工作集体，在人手少、事务多的形势下出色完成了学院工作。2018年，学校新时代“四成”教育理论与实践研究课题申报中，外国语学院4名专职辅导员获得了3项课题立项。2017级英语3班获评学校“十佳班集体”称号；学院学生顾小鸥获得2019年度安徽省优秀共青团员；学院学生刘童童获得2020年安徽省向上向善好青年（创新创业类），是获奖者中唯一一名在校本科生。

全心服务学生 乐做青年成长的引领者

因为热爱，所以投入。对待育人工作，夏斐始终一如既往，全情投入。2008年底，夏斐从学校学生处教育管理科调到团委担任校学生会秘书长时，团委人手极度紧张，仅有2名工作人员，其中1名还因休产假不在岗。他不仅要指导学校学生会工作，同时还负责组织大学生创新创业教育、社会实践和青年马克思主义者培养工程工作。工作项目多，任务重，经常加班，但他任劳任怨，不计个人得失。他把自己的业余时间都用在了服务和引导青年学生成长上，他的办公室总是学生不断，或谈工作，或交流思想。

在学生干部的培养中，他强化强化对学生干部的培训和引导，坚持规范管理，针对当时部分同学对学生会工作不了解不理解，他要求学生会学生干部以身作则，在学院、班级起到率先模范作用，让每一位学生干部都成为学生会的代言人；创新沟通机制，在校园里召开新闻发布会，定期向全校报告学生会工作；建立校、院、班级学生工作联动机制，精简文体活动，大力开展为青春导航的“指航灯”等系列活动，在学生中产生良好影响，增强了学生会的吸引力和凝聚力。

到外国语学院以后，夏斐在重视学生干部培养的同时，更加关注特殊学生群体的成长。他不仅多次组织召开学生干部座谈会，还分类召开转专业学生座谈会、外省生源座谈会、贫困生代表座谈会，男生代表座谈会……从学生干部到普通同学，或在办公室，或在学生宿舍，通过与学生的面对面交流，让学生明白大学成长的意义和方法。2020年初，新冠疫情爆发以后，夏斐第一时间了解湖北籍学生情况，为湖北籍同学发放生活补助，组建湖北籍学生防疫临时团支部，通过网络引导同学坚定信心、共同防疫。都说陪伴是最好的引导，无论谈话还是工作指导，夏斐总是愿意与学生倾心分享，认真聆听学生心声。正是在他的陪伴和指导中，一批批学生干部从懵懂到干练，一届届学生从青涩走向成熟。夏斐始终坚持用心交流与服务，努力做青年学生的贴心人和知心朋友，引领青年学生在成长成人成才的道路上不断提升和发展。

专心辅导双创 甘做青年创客的圆梦者

夏斐十分注重学习，通过考试取得国家心理咨询师和创业咨询师资格，主动参与团中央和人社部的创业讲师培训和遴选，系统学习创业知识并获得创业模拟实训讲师和KAB大学生创业培训讲师资格。他率先在学校开设《大学生创业基础》课程，设立大学生创新创业工作坊，组建KAB创业俱乐部，建设“5A创客教育指导工作室”，摸索适合学校实际的创新创业教育机制。2015年初，夏斐双创教育成果《公益创业视角下大学生创新创业能力培养与实践》获得安徽省教学成果二等奖。

为了引导学生参与创新创业，提升学生学习和工作的主动性，夏斐依托5A创客教育指导工作室为全校青年创客开展公益辅导，鼓励青年学生主动作为，帮助大家解决难题，圆梦双创。2018年，在夏斐的组织下，学校外国语学院与安庆创业大学共建了外国语学院创业实训基地，对学生开展创业实训，强化学生创业意识。近2年来，外国语学院共有73名学生完成了创业培训，3家学生原创公司入驻学校大学生创业孵化基地。2020年初，刚刚结束的大学生“三创”电子商务挑战赛安徽省决赛中，外国语学院刘童童原创同袍汉服脱颖而出，勇夺安徽省亚军、特等奖、创业奖三项大奖。

从教16年，夏斐将创新与探索精神深深熔铸在管理育人的工作之中，无论是对待工作还是学生，他始终能笃定信念，创新管理理念，出色完成各项任务，指导学生成人成才。他用热爱与奉献，诠释了最美老师的初心与担当。（文字素材、图片由受访者提供 审核：陈秀）